Плохой почерк у ребенка, что делать?

23.05.2022

Сегодня все больше и больше детей пишут не просто не красиво, а ужасно. Открывая тетрадку, родители и педагоги содрогаются и, словно Шерлок Холмс, начинают распутывать то, что пытался написать ученик. «Тебе только во врачи идти с таким почерком», - не редко можно услышать от того, кто пытается угадать слова в хитросплетениях в тетрадке. Чаще всего родители винят первого учителя, мол, именно он виноват: не научил, не поставил руку, не добился правильного красивого написания элементов букв. И всякий раз можно услышать классическое «вот раньше учитель…».

Часть родителей пытаются исправить почерк ребенка. Они обращаются к учителям, записывают ребенка на специальные курсы каллиграфии, но результат чаще всего оказывает не таким, как ожидают родители. Добиться того почерка, каким его хотели бы видеть родители, не получается. Педагог увеличивает задания, ребенок вновь и вновь проводит время за вырисовыванием букв, все сильнее погружаясь в неприязненное отношение к письму, учителю и родителям.

Почему это происходит? Ответ очевиден и неприятен, потому что почерк это последнее звено в длинной цепочке, а навык красиво выводить буквы в тетрадке - итоговый. Пытаясь получить этот навык сразу же все равно, что ожидать, что младенец встанет на коньки и побежит на них, как олимпийский чемпион вместо того, чтобы сначала научиться ходить и ползать. Так почему же ребенок пишет коряво? Ответить на этот вопрос, только глядя в тетрадку невозможно. Можно высказать ряд предположений, увидеть характерные проблемы ребенка, но поставить диагноз по тетрадке и прописать лечение это все равно, что лечить пациента по фотографии. Есть шанс, что догадка будет верна, но только шанс.

То есть получается, что прежде, чем браться за ручку и усаживать ребенка за прописи необходимо сначала понять, что лежит в основе плохого почерка. Специалисты нейропсихологи выделяют основные проблемы, которые выявляются чаще всего при плохом почерке у ребенка:

Нарушение движения и произвольной регуляции движения. Если ребенок с трудом может совершать мелкие движения, не умеет управлять всем своим телом (в письме участвует не только рука, а тем более не только пальцы), то необоснованно ожидать, что он сможет красиво писать.
Нарушение ритма. Как бы родители не спорили, но письмо является ритмическим действием. Посмотрите, как пишется буква «ш», буква «т», а слово «шашки». Ритм присутствует в написании всех элементов, из которых складывается данное письмо. И если ребенок теряет этот ритм во время письма, то ему очень сложно продолжать ровное письмо, вспоминать элементы, слышать звуки и перекодировать их в символы.
Ориентация в пространстве играет не менее важную роль. Ребенок должен «видеть» ту линию, до которой доходит его рука, ориентироваться, когда необходимо сделать остановку, когда надо остановить элемент, чтобы вместо «е» не выходила латинская «l».
Внимание. Ребенок должен уметь сосредотачиваться на письме, листе тетрадки, на строке. Он не должен отвлекаться во время письма.
Осознанность. Любая деятельность может быть только тогда успешной, если она осознанная.
Графически подготовлен. К моменту начала письма должен быть сформирован навык использования различных графических инструментов. Это не то же самое, что готовность руки к письму, но в значительной степени похоже.

Если у ребенка не устранить все перечисленные выше проблемы, то длительное и усердное рисование букв в различных прописях становится рутинной и абсолютно бессмысленной работой, которая только хуже делает ребенку. Хотите исправить почерк, начинайте с начала, а не с конца обучения. Успехов вам и вашему ребенку!

Автор Екатерина Гаврилина

Фото из свободных источников

Другие статьи по этой теме