Какие занятия подойдут ребенку со склонностью к дислексии, дисграфии

10.01.2023

В предыдущей статье мы рассказывали о том, что именно в поведении малыша должно насторожить родителей, что может быть ранним сигналом о том, что у ребенка могут возникнуть сложности с обучением в школе, усвоением программы обучения. Тогда же мы писали, что нет единого рецепта, как помочь малышу. Не придумано единой волшебной таблетки, которая превратит ребенка в такого же, как у соседа. Но это не означает, что теперь родителям осталось только два пути: или рыдать от бессилия, готовя миллионы кудесникам, которые, может быть, исправят ситуацию или принять своего малыша таким, какой он есть, и начать агрессивно требовать упростить программу и снизить требования. Упростить программу обучения можно только по рекомендации ПМПК, предписывающей адаптивное обучение. Иначе никак.

Неужели нет третьего адекватного пути? Есть!

Для начала давайте поймем, откуда возникают все проблемы. К сожалению, из-за особенной работы мозга. Чаще всего из-за несогласованности работы полушарий мозга (к сожалению, не только из-за них, но они чаще всего являются начальным звеном). Представьте себе, что вся информация, которую получает человек из внешнего мира, обрабатывается разными отделами головного мозга и даже разными полушариями. И эта информация должна быстро и без потерь передаваться от одного полушария другому, а потом обратно. А что будет, если информация «потеряется», «не дойдет», «будет передана с искажениями», «скорость передачи данных будет не соответствовать скорость воспринимающего устройства»? Думаю, что вы и сами знаете ответ на этот вопрос: информация не сможет корректно обработаться. А, следовательно, она не будет правильно понята. А на основе искаженной информации и решения о действиях будут приняты неверно. В лучшем случае это будет легкое искажение. В худшем – бездействие.

Поэтому одним из путей помощи своему ребенку будет «научить» его мозг работать согласованно. Именно на этом базируется методика помощи дислексикам. Педагогические приемы с бесконечным переписыванием с ними не работают. Наоборот, они ухудшают ситуацию, вызывают утомление, неуверенность в себе и ненависть к учебе. А ведь дислексики вовсе не слабоумные. Зачастую это очень умные и сообразительные дети.

Так как же правильно помочь своему ребенку, если все предпосылки, описанные ранее, у него обнаружились?

Для начала «согласовать» работу мозга. Как это сделать?

К сожалению, только единственным способом: регулярно, постоянно тренировать мозг, заставляя его перерабатывать информацию, выстраивая «правильные» связи. Как и с любыми тренировками. Только регулярно и монотонно, кропотливо и усердно можно добиться победы.

Какие тренировки будут полезны для мозга?

Тренировки, заставляющие тело передавать информацию в мозг и синхронизировать работу отделов мозга. То есть нужны такие упражнения, которые будут выполнять регулярно, циклично, монотонно.

К сожалению, рисование, театр, музыка, балет, гимнастика не подойдут. Да, все это красиво. Да, можно хвастаться перед бабушками и друзьями явными достижениями ребенка. Но ведь сейчас стоит задача не найти причину для хвастовства, а «настроить» работу мозга.

А что же тогда подойдет?

Бег. Езда на велосипеде. Катание на лыжах и коньках. Плавание. Игра в мяч (кстати, мы уже писали раньше, что с помощью игры в мяч можно существенно улучшить почерк ребенка и взрослого).

Спортивная секция в большинстве своем не подойдет. Любая спортивная секция нацелена на результат. И результат – это вырастить чемпиона, а не сформировать правильную работу мозга ребенка. Спортивная секция вполне вероятно будет давать нагрузку куда больше, чем нужна ребенку, чем может выдержать такой ребенок и тем вызывать его истощение. Спортивная секция будет требовать результатов на время, скорость, выносливость. Более того, для того, чтобы достичь этих спортивных результатов будут использоваться «исправленные» методы работы с телом. Например, в спортивном плавание используется иной способ дыхания, чем в обычной жизни.

Можно возразить: секция не подходит, а бегать должен, так он у меня полдня летом бегает, а лучше не становится. И не станет. Потому что он бегает урывками от горки к горке. Это не системный бег. Чтобы сформировать нужные связи необходимо, чтобы ребенок бежал ритмично, как на секции: долго и прямолинейно, работая руками и ногами синхронно. Тоже самое с лыжами, велосипедом, коньками.

Поэтому идеальным решением будет, если родители (или один из родителей) будет заниматься вместе с ребенком. Вы вместе будете бегать по утрам или вечерам, например, по полчаса. И вы будете следить, чтобы ребенок не сбивался с ритма и бежал правильно. Кстати, очень часто дети с нарушенными мозговыми связями очень долго учатся кататься на коньках, велосипеде, ненавидят лыжи, не любят бегать. Потому что им сложно. Им крайне некомфортно выполнять ритмичные движения. И может потребоваться очень много времени, чтобы научить их этому. Но, поверьте, это время не будет потрачено зря. Как только ребенок научится кататься на велосипеде или коньках, знайте, вы смогли сформировать «правильную» связь в его мозге, сделали шаг к тому, чтобы помочь ему стать успешнее и увереннее в жизни. Первый шаг будет сделать. А мы все точно знаем, что дорогу осилит идущий…

Автор Екатерина Гаврилина

Изображение от prostooleh на Freepik

Другие статьи по этой теме