Как не отбить желание заниматься музыкой

17.05.2022

Сложно найти родителя, который не хотел бы видеть своего ребенка успешным. Чаще всего родители мечтают видеть своего ребенка не просто успешным, но настоящим признанным гением. Кто-то реализует так свои амбиции, другие отрабатывают свои личные потребности и предпочтения, третьи стремятся развить талант своего ребенка. На протяжении, наверное, более ста лет наличие музыкального образование рассматривалось как одна из обязательных составляющих воспитанного человека. Был период, когда данное стремление воспринималось, как одна из форм мещанства, но он давно в прошлом. Лет тридцать назад увлечение музыкальными школами было повальным, и надо было обладать особенным отсутствием слуха, чтобы избежать хотя бы начального обучения музыке. Многие от всей души ненавидели музыкальную школу, а теперь повторяют те же самые методики обучения (мучения музыкой?), что использовали их родители. Так как же не превратиться во врага своему ребенку и не научить его ненавидеть музыку и музыкальную школу? Есть несколько советов от психологов и музыкальных педагогов. О них будет рассказано ниже.

Прежде всего, пожалуйста, забудьте, что Паганини стал великим только потому, что отец заставлял его играть по 12 часов на скрипке, запирая в чулане. Если любого из среднестатистических учеников записать на 12 часов со скрипкой в чулане, Паганини он не станет. Также не получится вырастить второго Карла Брюллова, если не кормить ребенка, пока он не нарисует 6 лошадей. Никто не отрицает, что к любому таланту необходимо прикладывать огромные усилия, чтобы превратить дар природы в великое творение. Но не следует думать, что только титаническими усилиями можно создать гения там, где это не заложено природой. А вот вырастить неврастеника – можно. Именно поэтому сами музыкальные педагоги настаивают: никогда не принуждайте ребенка к занятиям. Принуждение, насилие отрицательно влияют на любовь к музыке, порождая ненависть в душе ребенка. А заниматься тем, что ненавидишь, качественно и полноценно невозможно. Нельзя отдавать всей душой тому, что вызывает в этой самой душе содрогание.

Некоторые родители заменяют кнут на торговое соглашение. Они верят, что могут договориться, заключить взаимовыгодную сделку, пообещав ребенку за успешное занятие музыкой какие-то плюшки. Могут. Проблема заключается в том, что данная сделка будет успешной при разовом заключении. А вот если родители собираются все 7 лет обучения в музыкальной школе заключать сделки, то стоит задумать, что с возрастом и развитием событий ставки все время будут повышаться. Готовы идти на такую длительную сделку, где сами же в итоге окажитесь в проигравших? Тогда хотя бы пожалейте педагога. Он не сможет играть на повышение в торговых ставках на успех с вашим ребенком. А, значит, очень скоро проиграет.

Вместо всего этого стоит попробовать наладить положительную обратную связь с ребенком. Научитесь видеть и замечать успехи своего ребенка. Не акцентируйте внимание на том, что у него не получается. Смотрите вперед. Сумейте увидеть то положительное, что уже случилось. Возможно, что ребенок сумел сыграть гаммы без единой ошибки. Ура! Это достижение. И даже если остальные дети играют их уже неделю, это не означает, что «ну, наконец-то, и ты сумел!». Это значит «Ух ты! А вчера ты этого еще не мог!»
Я понимаю, что очень сложно признавать тот факт, что твой ребенок аутсайдер. Когда остальные уже освоили данный этап, а он только подходит к нему – это огорчает. Но не стоит забывать, что музыка – это творчество. Творчество – это песня души, полет фантазии, процесс поиска и удовольствие от процесса, счастье в глазах. Именно к этому необходимо стремиться. А не к тому, что догоняй соседа. Сравнивать ребенка сегодня надо с самим ребенком, каким он был вчера. Оценивать надо не талант, большинство детей им не обладают, а усилия, которое прикладывает ребенок, чтобы добиться поставленной цели. Если ребенок научится получать удовольствие от процесса игры или пения, он сам будет с удовольствием заниматься.

К сожалению, занятия музыкой, как и любым серьезным делом, это огромный труд. Но дети часто не понимают, зачем им надо прикладывать так много усилий. Помогите им. Ходите с ними на концерты, слушайте музыку, обсуждайте ее, восхищайтесь ею и исполнителями. Объясните ребенку, что он сможет играть не хуже, если будет работать. Помогайте ему видеть долгосрочную цель, а не только ближайшие цели типа выучить гаммы.

Нередко ребенок теряет интерес, сталкиваясь с одиночеством и рутиной. Он один сидит за роялем, стоит со своей скрипкой. Ему одиноко и грустно. Будьте рядом. Не просто присутствуйте. Станьте активным участником занятий. Многие дети любят делиться своими знаниями. Попросите ребенка научить вас музыкальному произведению, правильной поставке рук. Пройдите вместе с ним путь обучения. Хотя бы начните его, этот путь. Дайте почувствовать ребенку, что он может чему-то научить вас. Не бойтесь спрашивать его вновь и вновь: как это можно сыграть, как правильно?

Еще одним важным фактором становится регулярность занятий. Установите четкое расписание, удобное ребенку. Есть дети, которые с удовольствием играют сразу после школы, отдыхая таким способом от одноклассников и уроков, выплескивая весь школьный негатив в музыке. Другим необходим специальный настрой, чтобы приступить к музыкальным занятиям. Обсудите с ребенком, когда именно и сколько он будет заниматься, когда он сможет потратить время на то, чтобы обучить чему-то вас. Расписание должно быть регулярным, но ребенок должен почувствовать, что он сам решает, когда именно ему занимать. Ребенок должен точно знать, что вы слышите его и учитываете его мнение.

Не забывайте про перерывы. Не стоит думать, что если ребенок месяц не подойдет к инструменту, то произойдет резкий отказ. Данное утверждение справедливо, когда уровень мастерства очень велик. А вот для маленьких детей перерыв бывает как раз тем фактором, когда организм отдыхает, восстанавливается. Только не стоит злоупотреблять перерывами. Если они становятся регулярными, а возвращение к инструменту портит настроение и вызывает слезливость или, наоборот, агрессию у ребенка, стоит задумать, что происходит что-то неправильное. Поговорите с ребенком о его чувствах и переживаниях, обсудите с педагогом ситуацию. Может быть, вам придется поменять педагога или даже инструмент. В крайнем случае, придется и вовсе оказать от занятий музыкой. Не стоит делать из этого трагедию. Можно вернуться к занятиям позже. Но если ситуация не меняется ни при каких обстоятельствах, то, может быть, ваш ребёнок не музыкант, а мечтает о карьере художника?

Автор Екатерина Гаврилина

Фото из свободных источников

Другие статьи по этой теме